https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1619 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1618 Les évolutions de l’intelligence artificielle générative (IAG) ont permis d’élaborer des transformateurs génératifs préentraînés. Ces derniers sont capables de générer des contenus variés selon les requêtes formulées (prompts) par l’utilisateur. Cet article s’intéresse à mettre en lumière les spécificités de l’IAG dans l’apprentissage des langues. De même, il abordera le rôle des systèmes d’IAG dans le développement de l’apprentissage connectiviste des langues (hybride et autonome) grâce aux outils de communication nomade. Enfin, cette étude présentera une expérience d’apprentissage connectiviste hybride de FLE où un groupe d’étudiants interagissent avec ChatGPT. L’analyse des échanges avec ce chatbot met en relief les effets positifs et les limites de l’IAG dans l’apprentissage des langues. The developments in Generative Artificial Intelligence (GAI) have enabled the creation of pre-trained generative transformers. These are capable of generating varied content based on the requests (prompts) formulated by the user. This article aims to highlight the specific characteristics of GAI in language learning. Similarly, it will address the role of GAI systems in the development of connectivist language learning (blended and autonomous) through mobile communication tools. Finally, this study will present a blended connectivist French as a Foreign Language (FFL) learning experience where a group of students interact with ChatGPT. The analysis of the exchanges with this chatbot highlights the positive effects and limitations of GAI in language learning. mer., 25 juin 2025 17:06:17 +0200 jeu., 17 juil. 2025 17:03:07 +0200 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1618