https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1611 Entrées d’index fr 0 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1608 Cette contribution propose un dispositif innovant pour l’enseignement de l’orthographe grammaticale en français langue étrangère (FLE) en Chine, lequel est fondé sur une « dictée dialoguée » assistée par ChatGPT. Ce dispositif vise à entrainer les étudiants chinois à mobiliser leurs connaissances grammaticales dans un raisonnement complet, en résolvant des problèmes orthographiques à travers des interactions guidées avec l’IA. Plutôt que de fournir des réponses directes, ChatGPT encourage les apprenants à verbaliser leurs doutes, à manipuler des concepts syntaxiques et à développer une autonomie réflexive. L’étude exploite les potentialités de l’IAGen pour favoriser l’apprentissage actif, renforcer les compétences métalinguistiques et intégrer des référents culturels adaptés au contexte chinois, tout en ouvrant la voie à des pratiques pédagogiques hybrides et personnalisées. This paper presents an innovative approach to teaching grammatical spelling in French as a Foreign Language (FLE) in China, based on a “dialogued dictation” assisted by ChatGPT. This approach aims to train Chinese students to mobilize their grammatical knowledge through structured reasoning, by solving spelling problems via guided interactions with AI. Rather than providing direct answers, ChatGPT encourages learners to verbalize their doubts, manipulate syntactic concepts, and develop reflective autonomy. This study explores the potential of AI to foster active learning, strengthen metalinguistic skills, and integrate cultural references adapted to the Chinese context, while paving the way for hybrid and personalized pedagogical practices. mer., 25 juin 2025 17:04:13 +0200 jeu., 17 juil. 2025 16:58:04 +0200 https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1608